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中华文化的微缩景观教学总结

时间:2024-05-08 13:52:10
中华文化的微缩景观教学总结

中华文化的微缩景观教学总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编整理的中华文化的微缩景观教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

1、创造性地使用教材。

备这堂课时,我感到最头痛的是教材的处理:汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息,可讲的东西很多,按教材的内容(“成语的来源和结构”“成语的运用”“成语与文化”等)来讲吗?面面俱到会不会导致面面蜻蜓点水、不深不透?还是把范围缩小吧,但我到底选什么来讲比较好呢?《语文课程标准》中说“高中语文课程必须充分发挥自身优势,弘扬和培育民族精神,使学生收到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明”,教师有必要也完全可以创造性地使用教材,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长、陶冶性情,追求高尚情趣,提高语文素养。

2、由课内到课外,提供更大的学习空间,引导学生自己学习。

我们常说要有“大语文”观念,“语文学习的外延与生活的外延相等”。学生处处可以学语文,关键是我们能否激发学生的.兴趣和潜能。通过这堂课让学生重视优秀文化遗传的传承,尊重和理解文化,热爱祖国语言。让学生交流材料,共同学习,对成语表现出空前的兴趣。有这样的学习劲头,何愁学不好语文呢?

3、在具体的教学过程中,为学生创设良好的自主学习情境,重视探究,培养合作意识和团队精神,鼓励钻研精神。

欣赏视频,引发学习兴趣,而且很直观的了解到成语的简练和文雅;表演猜成语,激发了学生的探究问题的积极性,课堂气氛异常活跃。表演者运用自己的肢体语言诠释对成语的理解,猜成语的学生开动脑筋,苦思冥想。培养学生的合作探究能力,感受成语的形象性;生肖成语、谜语成语、成语对联引导学生自主探究,合作学习,拓展知识面,感受中华文化的独特魅力,民族自豪感自信心油然而生;成语运用让同学们通过具体实践了解成语使用应注意的问题,培养严肃的学习态度,注重日常积累。

由于学生的成语积累不够丰富,产生了进程较慢的问题,说明成语积累需要一个长期阅读的过程,有待于今后学习中不断积累。另外,在课堂的驾驭方面还有需要改进的地方。

《中华文化的微缩景观教学总结.doc》
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